![\"\"](\"https:\/\/ricaa.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Photo-Jane-Farrall-JPG-1-1024x744.jpg\")
<\/figure>Jane FARRALL <\/mark><\/strong>est orthophoniste et \u00e9ducatrice sp\u00e9cialis\u00e9e, passionn\u00e9e par la litt\u00e9ratie, la CAA et les technologies Mohamed AMRI <\/mark><\/strong>est un jeune Toulousain de 20 ans passionn\u00e9 de RAP, qui nous apportera son \u00e9clairage sur son exp\u00e9rience de vivre en s’exprimant avec des outils de communication alternative et am\u00e9lior\u00e9e, notamment une synth\u00e8se vocale.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Dominique SPRIET<\/mark><\/strong>, membre du GNCHR, maintenant retrait\u00e9e, a accompagn\u00e9 des enfants et des adultes sourdaveugles cong\u00e9nitaux. Educatrice sp\u00e9cialis\u00e9e et directrice d\u2019\u00e9tablissement, elle s\u2019int\u00e9resse particuli\u00e8rement aux enfants et aux adultes qui n\u2019ont pas acc\u00e8s \u00e0 la langue orale ou \u00e0 la LSF pour exprimer leur pens\u00e9e, leur choix. Pilote du projet MCPV depuis 2015, elle a \u00e0 c\u0153ur de centrer ce projet sur la personne, pour lui permettre d\u2019\u00e9largir ses \u00ab possibles \u00bb dans le respect de ses choix individuels, au-del\u00e0 de son environnement proche et ainsi d\u2019\u00eatre mieux comprise d\u2019un environnement plus large : \u00e9cole, ESMS, lieu de vie etc. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Rokhaya THIAM<\/mark><\/strong>, charg\u00e9e de mission au sein du Groupement National de Coop\u00e9ration des Handicaps Rares (GNCHR) depuis plus de 11 ans. Elle intervient en tant que cheffe de projet depuis 2019 sur la cr\u00e9ation de \u00ab Mon Carnet de parcours de Vie, ma m\u00e9moire partag\u00e9e \u00bb (MCPV). <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Sandrine BOISSONNADE<\/mark><\/strong>, maman aidante. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Stephen VON TETZCHNER<\/mark><\/strong> est professeur \u00e9m\u00e9rite de psychologie du d\u00e9veloppement \u00e0 l’Universit\u00e9 d’Oslo, en Norv\u00e8ge. Ses recherches portent sur le d\u00e9veloppement typique et atypique en g\u00e9n\u00e9ral et sur le d\u00e9veloppement du langage en particulier, y compris le d\u00e9veloppement du langage chez les enfants qui parlent peu ou pas. Il a \u00e9tudi\u00e9 le d\u00e9veloppement de la communication et du langage de ces derniers avec une perspective d\u00e9veloppementale, en mettant l’accent sur les processus transactionnels qui r\u00e9gissent le d\u00e9veloppement. Il a publi\u00e9 un grand nombre d’articles et de manuels sur la psychologie du d\u00e9veloppement, le d\u00e9veloppement du langage, la communication alternative et augment\u00e9e, la r\u00e9habilitation, les comportements d\u00e9fis et les troubles du spectre de l’autisme. Il a r\u00e9cemment publi\u00e9 un manuel sur le d\u00e9veloppement typique et atypique de l’enfant (Routledge, 2019) et un manuel sur la communication alternative et augment\u00e9e est en pr\u00e9paration (Routledge).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Marie-R\u00e9gine BARRAU<\/strong><\/font> est charg\u00e9e de mission accessibilit\u00e9 chez Tiss\u00e9o Collectivit\u00e9s, autorit\u00e9 organisatrice de la mobilit\u00e9 de la grande agglom\u00e9ration toulousaine. A ce titre, elle coordonne la concertation avec les associations repr\u00e9sentant les personnes en situation de handicap sur l\u2019am\u00e9lioration du r\u00e9seau de transport existant ou sur les projets (3\u00e8me<\/sup> ligne de m\u00e9tro, t\u00e9l\u00e9ph\u00e9rique \u2026). Elle organise des ateliers de travail au sein de la Commission Accessibilit\u00e9 du R\u00e9seau Urbain Tiss\u00e9o qui permettent aux chefs de projet de recueillir l\u2019expression des besoins des usagers dans l\u2019objectif de r\u00e9aliser des \u00e9quipements accessibles et adapt\u00e9s \u00e0 tous.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Georgia BURN<\/strong><\/font> est doctorante \u00e0 l’Universit\u00e9 de Melbourne. Orthophoniste de formation, elle se passionne pour l’inclusion sociale et l’am\u00e9lioration de l’accessibilit\u00e9 pour les personnes pr\u00e9sentant des d\u00e9fis de communication.<\/p>\n\n\n\n Georgia travaille \u00e9galement au Centre de Ressources pour la Communication et l’Inclusion (CIRC) de Scope (Australie) afin de permettre aux entreprises, services et organisations d’obtenir l’accr\u00e9ditation du pictogramme d’Accessibilit\u00e9 de la Communication.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Sophie DALLE-NAZEBI<\/strong><\/font> est sociologue et anthropologue. Ses recherches, participatives, portent sur les enjeux et modalit\u00e9s de participation sociale et d\u2019accessibilit\u00e9 des personnes sourdes, sourdaveugles et aphasiques. Elle s\u2019int\u00e9resse \u00e0 la diversit\u00e9 les pratiques de communication et \u00e9tudie les dynamiques associ\u00e9es de n\u00e9gociation des organisations, des pratiques professionnelles et des rapports sociaux. Elle a men\u00e9 plusieurs recherches innovantes avec la FNAF (F\u00e9d\u00e9ration Nationale des Aphasiques de France), dont celui sur l\u2019accessibilit\u00e9 des urgences. Pour ce projet, elle est rattach\u00e9e au D\u00e9partement de Sciences Economiques et Sociales et l\u2019\u00e9quipe de recherche INTERACT (Interaction, Technologie, Activit\u00e9) d’une grande \u00e9cole, Telecom Paris.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Isabelle GONZALEZ<\/strong><\/font> est orthophoniste, enseignante et formatrice, sp\u00e9cialis\u00e9e dans l\u2019accompagnement des personnes aphasiques et de leur entourage. Elle s\u2019est int\u00e9ress\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but de sa carri\u00e8re aux strat\u00e9gies et outils de contournement lib\u00e9rant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la communication. Elle est notamment \u00e0 l\u2019origine de la cr\u00e9ation de l\u2019outil CCOM et du logiciel de r\u00e9alisation AB-CCOM, valid\u00e9 par le Protocole Hospitalier de Recherche Clinique APHACOM (Centre Hospitalier Universitaire de Bordeaux) entre 2008 et 2012, dont elle a particip\u00e9 \u00e0 la r\u00e9alisation et \u00e0 la coordination. Depuis 2012, elle participe avec la F\u00e9d\u00e9ration Nationale des Aphasiques de France \u00e0 la cr\u00e9ation de dispositifs et d\u2019outils adapt\u00e9s permettant aux personnes aphasiques un acc\u00e8s \u00e0 une communication \u00e0 distance, et en particulier avec le Centre National Relais des urgences de Grenoble.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Christelle MAILLART<\/mark><\/strong> est logop\u00e8de (orthophoniste) et professeure dans le d\u00e9partement de logop\u00e9die \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge en Belgique. Elle y coordonne une \u00e9quipe de recherche dans le domaine des troubles du langage et de la communication chez l\u2019enfant.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Helen TAINSH <\/mark><\/strong>est une orthophoniste avec 30 ans d’exp\u00e9rience aupr\u00e8s d’\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des besoins complexes de communication. Elle intervient r\u00e9guli\u00e8rement lors de formations et de conf\u00e9rences sur la communication alternative et am\u00e9lior\u00e9e. Helen travaille actuellement au Centre d’Education pour la Paralysie C\u00e9r\u00e9brale (CPEC) \u00e0 Melbourne – Australie, et a \u00e9galement un cabinet priv\u00e9, o\u00f9 elle accompagne des enfants et adultes avec un handicap complexe et multiple, et ayant besoin de CAA. Helen facilite l’acc\u00e8s au programme scolaire de ces personnes dans leur \u00e9cole ordinaire. Helen est \u00e9galement consultante aupr\u00e8s de plusieurs \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es \u00e0 travers l’Australie, o\u00f9 elle soutient la mise en place de la CAA et l’enseignement de la litt\u00e9ratie. Helen a un int\u00e9r\u00eat marqu\u00e9 pour la CAA et la litt\u00e9ratie. Elle a \u00e9galement une grande exp\u00e9rience dans la programmation et l’utilisation des outils \u00e9lectroniques \u00e0 synth\u00e8se vocale.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n St\u00e9phane JULLIEN <\/mark><\/strong>est orthophoniste en Suisse Romande, docteur en Sciences du Langage et charg\u00e9 d\u2019enseignement \u00e0 l\u2019Institut des Sciences Logop\u00e9diques de l\u2019Universit\u00e9 de Neuch\u00e2tel. Il travaille dans deux institutions qui accueillent des adultes et des enfants pr\u00e9sentant une d\u00e9ficience intellectuelle. St\u00e9phane est \u00e9galement formateur en CAA et membre du CA d\u2019ISAAC Francophone. Dans ses travaux, il s\u2019int\u00e9resse \u00e0 l\u2019analyse d\u2019interactions impliquant des personnes utilisant des moyens de CAA, \u00e0 l\u2019\u00e9valuation en CAA et au d\u00e9ploiement de la CAA dans le milieu institutionnel.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Oph\u00e9lie NARTZ <\/mark><\/strong>est orthophoniste au CAMSP APEDI, formatrice et directrice de m\u00e9moire, dipl\u00f4m\u00e9e de l\u2019\u00e9cole d\u2019orthophonie de Strasbourg en 2010. Apr\u00e8s son m\u00e9moire de fin d\u2019\u00e9tude sur la communication non verbale d\u2019enfants polyhandicap\u00e9s sans langage, elle a travaill\u00e9 avec des enfants ayant des troubles graves de la communication au sein d\u2019un IEM, puis dans un centre pour enfants avec paralysie c\u00e9r\u00e9brale en Equateur et maintenant dans un CAMSP (Centre d\u2019Accueil M\u00e9dico-Sociale Pr\u00e9coce) pour enfants avec retard global de d\u00e9veloppement de 0 \u00e0 6 ans. Pour mieux accueillir la population multiculturelle, elle a suivi un dipl\u00f4me universitaire de m\u00e9diation transculturelle \u00e0 Paris, valid\u00e9 par un m\u00e9moire sur l\u2019approche transculturelle de la CAA.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Kathy HOWERY<\/mark><\/strong> est sp\u00e9cialiste de la CAA et consultante en \u00e9ducation. Elle est charg\u00e9e de cours dans plusieurs universit\u00e9s de l’Alberta, au Canada, et a jou\u00e9 un r\u00f4le d\u00e9terminant dans le d\u00e9veloppement du Certificat d\u2019aptitude \u00e0 l\u2019enseignement aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 Besoins Complexes de Communication (Certificate for Teaching Students with CCN) \u00e0 l’Universit\u00e9 d’Alberta. Les recherches de K. HOWERY portent sur l’exp\u00e9rience v\u00e9cue des \u00e9tudiants qui utilisent des appareils \u00e0 synth\u00e8se vocale pour communiquer. Elle a \u00e9galement publi\u00e9 des articles dans le domaine de la Conception Universelle des Apprentissages (UDL) et des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap complexe. Plus r\u00e9cemment, elle travaille avec l’\u00e9quipe de soutien aux handicaps de faible fr\u00e9quence en Alberta (Alberta Low Incidence Support team).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Chlo\u00e9 VALENTIN<\/mark><\/strong> est une jeune Toulousaine de 20 ans qui communique \u00e0 travers une synth\u00e8se vocale qu\u2019elle dirige \u00e0 l\u2019aide de son regard. La technologie de commande oculaire et sa grille de vocabulaire Minspeak lui permettent de s’exprimer au quotidien, malgr\u00e9 les d\u00e9fis. Elle viendra nous apporter son t\u00e9moignage sur la notion de voix et l\u2019utilisation de la Communication Alternative : si elle a pu parler petite, elle a perdu cette facult\u00e9, et doit aujourd\u2019hui s\u2019exprimer autrement.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n H\u00e9l\u00e8ne L\u0152VENBRUCK<\/mark><\/strong> est directrice de recherche au CNRS, responsable de l\u2019\u00e9quipe Langage et membre du Babylab du Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition, \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Grenoble Alpes. Elle est neurolinguiste et s\u2019inscrit dans une d\u00e9marche interdisciplinaire pour \u00e9tudier trois fonctions essentielles du langage : la fonction sociale de communication, la fonction cognitive d\u2019\u00e9laboration de la pens\u00e9e et la fonction m\u00e9tacognitive d\u2019autono\u00e8se ou de conscience de soi dans le temps. Elle cherche \u00e0 mieux comprendre les m\u00e9canismes neurobiologiques qui sous-tendent la production et la r\u00e9ception du langage, dans ses diff\u00e9rentes manifestations : ext\u00e9rioris\u00e9es et int\u00e9rieures, typiques et atypiques (hallucinations, ruminations, aphasie, aphantasie). Elle s\u2019int\u00e9resse aussi au d\u00e9veloppement du langage oral chez l\u2019enfant dans diverses situations. Dans son essai \u00ab Le myst\u00e8re des voix int\u00e9rieures \u00bb, publi\u00e9 en 2022 aux \u00e9ditions Deno\u00ebl, elle d\u00e9roule un monologue scientifique et litt\u00e9raire, invitant les lecteurs \u00e0 explorer les facettes de leur endophasie.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Marion DOHEN<\/mark><\/strong> Marion Dohen est ma\u00eetre de conf\u00e9rences au P\u00f4le Parole et Cognition du laboratoire GIPSA (Grenoble Image Parole Signal Automatique) dans l\u2019\u00e9quipe Perception Contr\u00f4le, Multimodalit\u00e9 et Dynamiques de la parole. Elle travaille sur la multimodalit\u00e9 de la parole depuis plus de 20 ans en combinant des approches de psycho-linguistique, de phon\u00e9tique exp\u00e9rimentale et de sciences cognitives. Depuis plus de 10 ans maintenant, elle s\u2019int\u00e9resse aux personnes ayant des troubles de la parole et du langage en collaboration avec Am\u00e9lie Rochet-Capellan (charg\u00e9e de recherche au CNRS dans la m\u00eame \u00e9quipe de recherche). Toutes les deux ont notamment coordonn\u00e9 le projet Communiquons Ensemble sur la communication des personnes avec Trisomie 21 et coordonnent actuellement le projet ParticipAACtion visant \u00e0 r\u00e9pertorier et caract\u00e9riser les comportements communicatifs des personnes ayant tr\u00e8s peu voir pas acc\u00e8s \u00e0 la parole<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Mise \u00e0 jour : 21 mars 2023<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ci-dessous les principaux intervenants des RICAA 2023. 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d’assistance. Apr\u00e8s 30 ans dans le domaine du handicap et de la technologie
d’assistance, elle a une grande exp\u00e9rience pratique du travail avec des personnes aux capacit\u00e9s diverses. Jane travaille
actuellement en tant que consultante ind\u00e9pendante, elle organise des formations et accompagne des \u00e9coles dans toute l’Australie. Son travail de consultante se concentre sur l’impl\u00e9mentation de la CAA et de la litt\u00e9ratie pour tous les \u00e9l\u00e8ves. En plus d’animer des formations en Australie et \u00e0 l’\u00e9tranger, Jane partage des ressources sur son blog, ses deux sites Web et propose des formations en ligne <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/ricaa.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Mohamed-AMRI-1.jpg\")
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