Les RICAA 2026 sont annoncées ! Elles auront lieu les 11-12-13 mai 2026 au Conseil Départemental de Haute-Garonne.
Les inscriptions seront ouvertes très prochainement, restez connectés sur nos réseaux sociaux.
Programme
Le programme est encore en cours de finalisation, vous pouvez déjà apercevoir quelques conférenciers sur la page intervenants 2026.
LUNDI 11 mai (14h-17h30)
14h : Ouverture, discours officiels
- Mohamed AMRI, intervention
- Lauren ENDERS (USA) : « Communiquer change tout »
Résumé : Cette conférence plénière d’ouverture donnera le ton et l’élan aux Rencontres Internationales. Elle invitera le public à une compréhension partagée de ce que signifie vraiment une communication authentique — non pas comme un outil clinique, mais comme un droit humain fondamental et le fondement d’une vie riche de sens. En s’appuyant sur des expériences personnelles, sur les 7 Etincelles de la Communication et le modèle WATCH, la session passera de l’inspiration à l’action, dans un contexte national charnière sur les questions de CAA.
- Hiba OUBOUCHRA, intervention
- Amélie ROCHET-CAPELLAN (FR) : « La CAA, un objet de recherche interdisciplinaire : état des lieux, enjeux et perspectives »
Résumé : Ces dernières années, la CAA a connu une évolution rapide et profonde, tant dans les pratiques que dans la recherche, portée par un intérêt croissant à l’échelle internationale, en lien avec l’évolution des conceptions du handicap et des droits des personnes en situation de handicap. La présentation débutera par un repositionnement de la CAA dans les cadres de recherche en sciences du langage et en sciences cognitives. Elle proposera ensuite un panorama de l’état actuel de la recherche en CAA, fondé sur des travaux issus de différents pays et de disciplines variées. Ce panorama montrera comment la CAA est aujourd’hui envisagée à la fois comme un ensemble de pratiques cliniques et comme un champ de recherche à part entière, dans lequel l’inclusion, l’adaptation de l’environnement et les dynamiques interactionnelles occupent une place tout aussi centrale que les outils matériels. L’accent sera mis sur le caractère fondamentalement interdisciplinaire de la CAA et sur l’importance des collaborations entre chercheur·es, professionnel·les, personnes utilisatrices et familles. La présentation mettra enfin en perspective les grandes évolutions du domaine, les pistes ouvertes pour mieux comprendre, soutenir et valoriser les compétences communicationnelles des personnes concernées, ainsi que les risques identifiés, par les spécialistes comme par les personnes concernées, d’une possible dérive technologique.
MARDI 12 mai (9h-17h30 + soirée)
Déployer la démarche de CAA
sur le territoire national
- Ace Center (UK) : « De l’association à but non lucratif au service spécialisé : le bilan de 40 ans d’expérience en matière de CAA à l’Ace Centre »
Résumé : Fondé en 1984, l’Ace Centre concilie sa mission à but non lucratif, consistant à fournir des informations, des conseils et des ressources sur la CAA, avec son rôle de service spécialisé du NHS, en proposant des évaluations pluridisciplinaires aux personnes ayant des besoins complexes en matière de communication. Dans cette présentation, Tina VOIZEY et Suzanne MARTIN partageront leur vision de ce double modèle de prestation et de pratique de la CAA, en mettant en avant des enseignements pratiques en matière d’organisation des services, de circuits d’information et de collaboration inter-institutionnelle. Leurs réflexions visent à partager les leçons tirées tout au long du développement des services de CAA en Angleterre, et, en proposant ces perspectives, à aider d’autres acteurs à déterminer quels éléments pourraient être pertinents dans leur propre contexte local.
- DART-Center – Gunilla THUNBERG (SE) : « Quarante ans au Centre Dart pour la CAA et les technologies d’assistance : un apprentissage continu ancré dans la CAA »
Résumé : Gunilla THUNBERG nous parlera du Centre Dart pour la CAA et les technologies d’assistance, un centre de ressources suédois créé en 1988 et basé à Göteborg. Elle présentera aussi son travail dans les domaines de l’intervention, de l’éducation, de la recherche et du développement. Elle soulignera également les résultats importants atteints dans le domaine de la CAA au fil des années.
- Elise MARCEAUX-DUFOUR (FR) : « Déployer la CAA en France : de l’impulsion nationale aux dynamiques territoriales »
Résumé : Cette présentation proposera tout d’abord un éclairage sur l’émergence de la CAA en France, afin de situer les dynamiques actuelles dans une perspective historique. Elle s’intéressera ensuite au cadrage national qui vise à soutenir le déploiement de la CAA sur l’ensemble du territoire, et à la manière dont ces orientations se traduisent concrètement dans les missions départementales. L’intervention mettra également en lumière la place du DIHR (dispositif intégré handicap rare) dans cette dynamique de déploiement, ainsi que les ressources, outils et actions développés par le réseau et ses partenaires pour soutenir les professionnels, les personnes concernées et leurs familles.
- HESSEL-BALLEYGUIER Guillemette et PUFFET Anne-Sophie : « Présentation de la mission CAA pour les Hauts-de-France : retour d’expériences »
Résumé : Dans un contexte où l’accessibilité à la communication pour tous s’affirme comme une priorité nationale, le dispositif CAA pour les Hauts-de-France s’est progressivement structuré et déployé. Cette intervention propose un retour sur la mise en place d’une mission régionale CAA, construite à partir du cahier des charges du CIH et consolidée par l’instruction du 25 juin 2025. Nous présenterons notre processus d’accompagnement au déploiement de la CAA, ainsi que les actions d’animation territoriale menées. Un éclairage sera apporté sur les outils co-construits soutenant la mise en œuvre de la mission. Enfin, nous partagerons les premiers retours d’expérience, les obstacles identifiés et les perspectives d’évolution envisagées.
L’évaluation en CAA
- Jill SENNER et Matt BAUD (USA) : « Développer une pratique interprofessionnelle pour l’évaluation en CAA »
Résumé : La pratique interprofessionnelle (PIP) se concrétise lorsque des professionnels issus de différents domaines fournissent des services médico-éducatifs complets en collaboration avec les personnes, familles, aidants et environnements. Grâce à cette approche collaborative, la PIP rassemble des professionnels et des membres de la famille qui apportent des connaissances et des compétences variées. Cette diversité est particulièrement importante lorsqu’il s’agit d’accompagner des enfants qui utilisent la communication alternative et améliorée (CAA), car ces enfants constituent un groupe hétérogène dont les besoins et les compétences varient considérablement. Compte tenu de cette variabilité, il est largement recommandé que l’évaluation, la planification et la mise en oeuvre de la CAA soient menées par une équipe interprofessionnelle afin de garantir la meilleure qualité de soins possible. Cette session explorera les pratiques interprofessionnelles dans l’évaluation de la CAA. En outre, un outil développé par une association américaine d’éducation spécialisée afin de promouvoir la participation active de toutes les parties prenantes sera présenté.
- Gunilla THUNBERG (SE) : « Ensemble c’est possible ! Évaluation et mise en place de la CAA à l’aide des modèles de Résolution Collaborative de Problèmes (CPS) et de l’Echelle d’Atteinte des Objectifs (Goal Attainment Scaling, GAS) »
Résumé : À partir d’une étude de cas, Gunilla THUNBERG montrera comment l’évaluation et la mise en place de la CAA peuvent être réalisées à l’aide des modèles de Résolution Collaborative de Problèmes (CPS) et de l’Echelle d’Atteinte des Objectifs (Goal Attainment Scaling, GAS), en impliquant l’ensemble des partenaires autour d’une personne.
- Isabelle MESSIE (FR) : « Le Profil Pragmatique CAA : questionner l’entourage pour répertorier les modalités communicatives utilisées par la personne et identifier les fonctions de communication »
Résumé : Avant la mise en place d’une intervention autour de la communication, l’évaluation des compétences actuelles de la personne est une étape incontournable. Dans cette perspective, le Profil Pragmatique CAA (Martin et al. 2017) propose de mettre au centre les connaissances de l’entourage par le biais d’un questionnaire qui permet de récolter des informations sur les comportements communicatifs utilisés et leurs fonctions lors d’un entretien. La genèse de la création de l’outil, son contenu et l’utilisation qui peut en être faite seront explicités. Ses points forts et ses limites seront également discutés, à la lumière de son utilisation dans le cadre du projet de recherche ParticipAACtion.
Soirée festive
- « Portraits croisés » : Compagnie les Petites Mains
Résumé : C’est un spectacle de chansigne, une mise en scène de chansons entièrement en langue des signes, une comédie vusicale(comédie musicale signée)composée sur les douze chansons du dernier album de Stromae : Multitude. C’est une dizaine de personnages qui viennent parler de la vie, de la parentalité, de la dépression, des relations amoureuses, des petites gens, de leurs rêves, de leurs espoirs et de leurs désillusions. C’est 45 minutes de spectacle avec deux comédien.ne.s qui passent de rôles en rôles pour incarner cette multitude avec leur corps et leurs petites mains.
MERCREDI 13 mai (9h-13h)
Barrières et leviers en CAA
- Alison MOORCROFT (AU) : « Comment éviter que les parents rejettent et abandonnent les systèmes de CAA de leur enfant ? »
Résumé : Les avantages des systèmes de CAA pour les enfants ayant des besoins complexes en matière de communication sont bien connus, mais les recherches et la pratique clinique montrent qu’une grande proportion de ces systèmes sont rejetés ou abandonnés par les familles. Cette présentation explorera comment les orthophonistes contribuent parfois sans le vouloir à l’abandon des systèmes de CAA et comment nous pouvons mieux impliquer, collaborer avec et responsabiliser les parents afin de parvenir à une introduction réussie de ces systèmes.
- Prodige MAYALA EDOUARDO : intervention
- Lucie JANSSEN (FR) : « Si dire et montrer ne suffisent pas, comment soutenir les personnels soignants et éducatifs dans la mise en œuvre de la CAA chez l’enfant autiste ? »
Résumé : Mettre en œuvre des outils de communication alternative et augmentée (CAA) auprès d’enfants autistes confronte les professionnels des milieux éducatif et soignant à de nombreux défis. Cette communication interroge l’appropriation de ces outils par l’environnement et la posture collaborative de l’orthophoniste avec les équipes. S’appuyant sur une recherche qualitative issue d’une expérience d’accompagnement, elle proposera un modèle d’appropriation de la CAA centré sur l’enfant et des pistes pour soutenir les professionnels au‑delà du simple « dire et montrer », vers une pratique partagée
- Lauren ENDERS (US) : « Ce que nous savons aujourd’hui : les conditions essentielles pour soutenir efficacement la CAA »
Résumé : Cette session de clôture rassemblera les fils conducteurs des Rencontres, offrant aux participants une synthèse claire de comment soutenir le plus efficacement la CAA. En s’appuyant sur les 7 Etincelles de la Communication et le modèle WATCH introduits en ouverture, les conditions essentielles de la réussite des projets de CAA (personnes, systèmes, familles et contexte) seront rappelées, avant de s’ouvrir sur les perspectives en France et le rôle de chacune et chacun dans ces avancées. La session se conclura avec énergie et espoir sur les prochaines étapes concrètes à aborder.
- Clôture des RICAA